Ивотот

Топ 17 изложености за да научите нови зборови

Топ 17 изложености за да научите нови зборови


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Иако технички не е мускул, мозокот на студентот има корист од редовното секојдневно вежбање. Онаму каде што има експерти за здравствени и фитнес, кои дизајнираат рутини и даваат препораки за градење на специфични мускули на телото со употреба на повторувања (повторувања) во сетови, има експерти од Министерството за образование на САД кои препорачуваат учење на вокабуларот преку повторување (повторувања) или изложеност на збор.

Значи, само колку повторувања велат овие експерти за образование се неопходни? Истражувањата покажуваат дека оптималниот број повторувања за вокабуларот да оди во долгорочно сеќавање на мозокот е 17 повторувања. Овие 17 повторувања мора да доаѓаат во најразлични методи во текот на планираните периоди на време.

На мозокот му требаат 17 повторувања

Студентите ги обработуваат информациите за време на училишниот ден во нивната нервна мрежа. Нервните мрежи на мозокот формираат, складираат и повторно формираат информации во долгорочна меморија што може да се потсети како датотеки на компјутер или таблет.

Со цел нов збор за вокабулар да го направи патувањето во долгорочната меморија на мозокот, студентот мора да биде изложен на зборот во временски интервали; 17 временски интервали да бидат точни.

Наставниците треба да го ограничат количеството на информации презентирани по единица време и да ги повторуваат циклично во текот на денот. Тоа значи дека на студентите никогаш не треба да им се даде долг список со зборови за вокабулар за една изложеност и потоа се очекува да го задржат списокот за квиз или тест месеци подоцна. Наместо тоа, мала група вокабуларни зборови треба да се воведе или експлицитно да се научи на неколку минути на почетокот на часот (прва изложеност) и потоа да се ревидира, 25-90 минути подоцна, на крајот од часот (втора изложеност). Домашната работа може да претставува трета изложеност. На овој начин, во текот на шест дена, студентите можат да бидат изложени на група на зборови за оптимален број од 17 пати.

Експертите од Министерството за образование на САД, исто така, силно сугерираат дека наставниците посветуваат дел од редовната лекција во училницата на експлицитна настава за речник. Наставниците исто така треба да ја разликуваат оваа експлицитна инструкција така што ќе го искористат начинот на кој го учи мозокот и вклучуваат повеќе стратегии за упатства кои се аудитивни (слушајте ги зборовите) и визуелни (видете ги зборовите)

Изградете мускули на вокабулар

Исто како тренингот на телото, тренингот на мозокот за вокабулар не треба да биде досаден. Вршење на истата активност одново и одново нема да му помогне на мозокот да ги развие потребните нови нервни врски. Наставниците треба да ги изложуваат учениците на истиот вокабуларен збор на различни начини: визуелни, аудио, тактилни, кинестетички, графички и усно. Списокот подолу од 17 различни типа на изложеност го следи дизајнот на Шесте чекори за ефективна упатства за вокабулар, збир на препораки од истражувачот за образование Роберт Марзано. Овие 17 повторливи изложености започнуваат со воведните активности и завршуваат со игри.

1. Поканете ги учениците да започнат со „вид“ со тоа што ќе ги одделат зборовите на начини што им ги прави смисла. (Пр.: „Зборови што знам наспроти зборови што не ги знам“ или „зборови што се именки, глаголи или придавки“)

2. Обезбедете им на учениците опис, објаснување или пример за новиот термин. (Забелешка: Да се ​​натера студентите да бараат зборови во речници е) не е корисно за настава на речник. Ако списокот со зборови на вокабуларот не е поврзан со или изваден од текст, обидете се и дајте контекст за зборот или воведете директни искуства што можат да им дадат на студентите примери за терминот.)

3. раскажете приказна или покажете видео кое ги интегрира зборовите на речникот. Овозможете им на учениците да создадат свои видеа користејќи го зборот (ите) за да ги споделат со другите.

4. Побарајте од учениците да најдат или создаваат слики што го објаснуваат зборот (ите). Поканете ги учениците да создадат симболи, графики или стрипови за да го претставуваат зборот (ите).

5. Замолете ги учениците да го преработат описот, објаснувањето или примерот со свои зборови. Според Марзано, ова е важна „повторување“ што мора да се вклучи.

6. Доколку е применливо, користете морфологија и обележете ги префикси, суфикси и корен зборови (декодирање) кои ќе им помогнат на учениците да се сетат на значењето на зборот.

7. Дајте им на учениците да создадат списоци со синоними и антоними за зборот. (Забелешка: Студентите можат да ги комбинираат # 4, # 5, # 6, # 7 во моделот Фрејер, четири квадратни графички организатор за градење студентски речник.)

8. Понудете нецелосни аналогии за студентите да ги завршат или да им овозможат на студентите да пишуваат (или да цртаат) свои аналогии. (Пр.: Медицина: болест како закон: _________).

9. Поканете ги учениците во разговор користејќи зборови за вокабулар. Студентите можат да бидат во парови за да ги споделат и дискутираат за нивните дефиниции (Размисли-Сподели). Ова е особено важно за учениците во ЕЛ кои треба да развиваат вештини за говорење и слушање.

10. Дајте им на учениците да создадат „карта за концепти“ или графички организатор што има студенти да нацртаат илустрација што претставува зборови на речник за да им помогне да размислат за сродните концепти и примери.

11. Развијте wallsидови со зборови што прикажуваат зборови на зборови на различни начини. Зборовите на зборови се поефикасни кога се интерактивни, со зборови што лесно можат да се додадат, отстранат или преуредат. Користете табели со џеб или индекс картички со кожа и лепило Велкро или магнетни ленти за кора и лепење.

12. Дајте им на учениците да ги користат активностите на мобилни вокабулар апликации: Квизлет; IntelliVocab за SAT, итн.

13. Покријте wallид со хартија и оставете им на учениците да создаваат постери со зборови или графити на wallsидовите со речнички вокабулар.

14. Создадете загатки со крстозбор или имајте го ученикот дизајн свои загатки за крстозбор (достапни бесплатни софтверски програми) користејќи зборови за вокабулар.

15. Покани учениците да интервјуираат збор по тимови како активност на час или мала група. Дајте му на еден тим збор и список на прашања за интервју. Направете студенти „да станат“ збор и да напишат одговор на прашања. Без да го открие зборот, некој се однесува како интервјуерот и ги поставува прашањата да го погодат зборот.

16. Организирајте ја активност „Kick me“: Студентите наоѓаат одговори на празни места на работниот лист со тоа што ќе ги разгледаат зборовите што наставникот ги ставил на грбот на учениците користејќи етикети. Ова го охрабрува движењето во лекцијата со што се зголемува фокусот на учениците, ангажирањето и задржувањето на информациите.

17. Дајте им на учениците да играат игри што се прилагодени за зборови и дефиниции на вокабуларот: Пиктирање, меморија, опасност, карактери, 10000 долари пирамида, бинго. Игри како овие им помагаат на наставниците да ги енергизираат учениците и да ги водат во прегледот и употребата на вокабуларот на колаборативни и кооперативни начини.


Погледнете го видеото: Learn the Bible in 24 Hours - Hour 3 - Small Groups - Chuck Missler (Ноември 2022).

Video, Sitemap-Video, Sitemap-Videos