Информации

Што е теорија за приложување? Дефиниција и фази

Што е теорија за приложување? Дефиниција и фази


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Прилогот ги опишува длабоките, долгорочни обврзници што се формираат меѓу две лица. Bowон Боулби потекнува од теоријата на приврзаност за да објасни како овие врски се формираат помеѓу новороденче и старателка, а Мери Ајнсворт подоцна се проширила на неговите идеи. Бидејќи првично беше воведена, теоријата на прилози стана една од најпознатите и влијателни теории во областа на психологијата.

Клучни преземања: Теорија за прицврстување

  • Прицврстувањето е длабока, емотивна врска што се формира меѓу две лица.
  • Според психологот Johnон Боулби, во контекст на еволуцијата, однесувањето на децата во прилог еволуирале за да бидат сигурни дека можат успешно да останат под заштита на своите старатели за да преживеат.
  • Боулби прецизираше четири фази на развој на приврзаност на старателите на деца: 0-3 месеци, 3-6 месеци, 6 месеци до 3 години и 3 години до крајот на детството.
  • Проширувајќи се на идеите на Боулби, Мери Ајнсворт посочи на три модели на приврзаност: сигурна приврзаност, приврзаност за избегнување и отпорна приврзаност. Подоцна беше додаден и четвртиот стил на приврзаност, неорганизирана приврзаност.

Потекло на теоријата на приложување

Додека работел со злоупотребени и деликвентни деца во 1930-тите години, психологот Johnон Боулби забележал дека овие деца имаат проблем да формираат блиски односи со другите. Ги разгледаше историите на семејството на децата и забележа дека многу од нив претрпеле нарушувања во нивниот дом уште на рана возраст. Боулби дошол до заклучок дека раната емоционална врска воспоставена помеѓу родител и нивното дете е клучна за здрав развој. Како резултат, предизвиците за таа врска може да имаат последици што влијаат врз детето во текот на целиот живот. Боулби се претстави во голем број перспективи за да ги развие своите идеи, вклучувајќи психодинамична теорија, когнитивна и развојна психологија и етологија (науката за човековото и животинското однесување во контекст на еволуцијата). Резултатот од неговата работа беше теорија за приврзаност.

Во тоа време, се веруваше дека бебињата стануваат приврзани кон нивните старатели, бидејќи го хранат бебето. Оваа перспектива на однесувањето, приврзаноста ја гледаше како научено однесување.

Боулби понуди поинаква перспектива. Тој рече дека човековиот развој треба да се разбере во контекст на еволуцијата. Доенчињата преживеале во текот на поголемиот дел од човечката историја со тоа што се грижеле да останат во близина на старателите за возрасни. Однесувањето на децата во прилог еволуираше за да се осигури дека детето може успешно да остане под заштита на своите старатели. Како резултат на тоа, гестовите, звуците и другите сигнали што доенчињата се откажуваат за да го привлечат вниманието и да одржуваат контакт со возрасните, се прилагодливи.

Фази на прицврстување

Боулби навел четири фази за време на кои децата развиваат приврзаност кон своите старатели.

Фаза 1: Раѓање на 3 месеци

Од времето на раѓање, новороденчињата покажуваат предност да гледаат човечки лица и да слушаат човечки гласови. За време на првите два до три месеци од животот, новороденчињата реагираат на луѓето, но не прават разлика помеѓу нив. Околу 6 седмици, глетката на човечките лица ќе донесе социјални насмевки, во кои бебињата со задоволство ќе се насмевнат и ќе остварат контакт со очите. Додека бебето ќе се насмевне на кое било лице што се појавува во нивниот вид на гледање, Боулби сугерираше дека социјалното насмевање ги зголемува шансите дека привремениот работник ќе одговори со грижливо внимание, промовирајќи приврзаност. Бебето, исто така, охрабрува приврзаност со старателите преку однесувања како што се бањање, плачење, фаќање и цицање. Секое однесување го носи новороденчето во поблизок контакт со старателот и дополнително промовира врзување и емоционална инвестиција.

Фаза 2: Од 3 до 6 месеци

Кога новороденчињата имаат околу 3 месеци, тие почнуваат да се разликуваат меѓу луѓето и тие почнуваат да ги резервираат своите однесувања за приврзаност за луѓето што ги сакаат. Додека тие ќе се насмевнат и багнуваат на луѓето што ги препознаваат, тие нема да направат повеќе од зјапање во странец. Ако плачат, нивните омилени луѓе подобро можат да ги утешат. Преференциите на бебињата се ограничени на две до три лица и тие обично одат во прилог на една личност особено. Боулби и другите истражувачи на приврзаност честопати претпоставуваа дека оваа индивидуа ќе биде мајка на новороденчето, но може да биде секој што најуспешно одговорил и имал најмногу позитивни интеракции со бебето.

Фаза 3: Од 6 месеци до 3 години

На околу 6 месеци, претпочитањето на бебињата кон одредена индивидуа станува поинтензивно, и кога таа личност ќе ја напушти собата, новороденчињата ќе имаат вознемиреност од разделување. Откако бебињата ќе научат да лазат, тие исто така ќе се обидат активно да ја следат својата омилена личност. Кога оваа личност ќе се врати по период на отсуство, бебињата со ентузијазам ќе ги поздрават. Почнувајќи од околу 7 или 8 месеци, бебињата ќе започнат да стравуваат од странци. Ова може да се манифестира како што било, од малку дополнителна претпазливост во присуство на странец до плачење пред очите на некој нов, особено во непозната ситуација. До моментот кога бебињата имаат една година, тие развија работен модел на својата фаворизирана индивидуа, вклучително и колку добро реагираат на детето.

Фаза 4: Од 3 години до завршувањето на детството

Боулби немал што да каже за четвртата фаза на приврзаност или начинот на кој прилозите продолжиле да влијаат врз луѓето по детството. Сепак, тој забележал дека на возраст од околу 3 години, децата почнуваат да сфаќаат дека нивните старатели имаат свои цели и планови. Како резултат, детето е помалку загрижено кога старателот заминува за одреден временски период.

Чудна состојба и модели на прицврстување на новороденчиња

Откако се пресели во Англија во 1950-тите, Мери Ајнсворт стана асистент за истражување и долгогодишен соработник на Bowон Боулби. Додека Боулби забележал дека децата покажуваат индивидуални разлики во приврзаноста, Ајнсворт го презема истражувањето за раздвојувања на родители на новороденчиња што воспостави подобро разбирање на овие индивидуални разлики. Методот Ајнсворт и нејзините колеги развија за проценка на овие разлики кај едногодишни деца беше наречен „Чудна ситуација“.

Чудната состојба се состои од две кратки сценарија во лабораторија во која старателот го остава новороденчето. Во првото сценарио, новороденчето е оставено со странец. Во второто сценарио, новороденчето кратко останува сам, а потоа му се придружува странецот. Секое разделување помеѓу старателот и детето траеше околу три минути.

Наб observудувањата на Ајнсворт и нејзините колеги за чудната состојба ги навеле да идентификуваат три различни облици на приврзаност. Подоцна додадениот четврти стилови на приврзаност врз основа на наодите од понатамошните истражувања.

Четирите модели на прицврстување се:

  • Безбеден прилог: Доенчињата кои се безбедно приврзани го користат својот старател како безбедна база од каде да го истражуваат светот. Willе се обидат да истражат подалеку од старателот, но ако се исплашат или имаат потреба од уверување, тие ќе се вратат. Ако старателот остави, тие ќе се вознемируваат исто како што сакаат сите бебиња. Сепак, овие деца се уверени дека старателот ќе се врати. Кога тоа се случи, тие ќе ја поздрават старателот со радост.
  • Избегнување на прилогот: Децата кои покажуваат приврзаност за избегнување се несигурни во нивната приврзаност кон старателот. Избегно приврзаните деца нема да станат премногу потресени кога нивниот старател ќе замине, а при нивното враќање, детето намерно ќе го избегне старателот.
  • Отпорен прилог: Отпорен прилог е друга форма на несигурна приврзаност. Овие деца се вознемирени кога родителот ќе замине. Меѓутоа, кога старателот ќе се врати, нивното однесување ќе биде во спротивност. Тие првично може да изгледаат среќни кога го гледаат старателот само да станат отпорни ако старателот се обиде да ги собере. Овие деца честопати реагираат луто на старателот; сепак, тие исто така прикажуваат моменти на избегнување.
  • Неорганизиран прилог: Конечниот образец на приврзаност најчесто го прикажуваат деца кои биле подложени на злоупотреба, запоставување или други неконзистентни практики на родителство. Децата со неорганизиран стил на приврзаност се чини дека се дезориентирани или збунети кога е присутен нивниот старател. Се чини дека го гледаат старателот како извор на удобност и страв, што доведува до неорганизирани и спротивставени однесувања.

Истражувањата покажаа дека раните стилови на приврзаност имаат последици што одразуваат за остатокот од животот на една личност. На пример, некој со безбеден стил на приврзаност во детството ќе има подобра самодоверба бидејќи растат и ќе можат да формираат силни, здрави врски како возрасни. Од друга страна, оние со стил на приврзаност што избегнуваат како деца, можеби нема да можат да станат емотивно инвестирани во своите односи и имаат потешкотии да ги споделат своите мисли и чувства со другите. Слично на тоа, оние кои имаа отпорен стил на приврзаност како едногодишни имаат потешкотии да формираат односи со другите како возрасни и кога тоа го прават, честопати се прашуваат дали нивните партнери навистина ги сакаат.

Институционализација и одвојување

Потребата за формирање приврзоци рано во животот има сериозни импликации за децата кои растат во установи или се одвоени од нивните родители кога се млади. Боулби забележал дека децата кои растат во институции честопати не формираат приврзаност кон возрасни. Додека ги исполнуваат нивните физички потреби, затоа што нивните емоционални потреби не се исполнети, тие не се врзуваат со никого како новороденче, а потоа изгледаат неспособни да формираат relationshipsубовни врски кога стареат. Некои истражувања сугерираат дека терапевтските интервенции може да помогнат во надополнувањето на дефицитите што ги доживеале овие деца. Сепак, другите настани покажаа дека децата кои не развиле приврзаност како новороденчиња, продолжуваат да страдаат од емотивни проблеми. Сепак, се уште потребни истражувања на оваа тема, меѓутоа, на еден или друг начин, се чини дека развојот напредува најдобро ако децата се во можност да се поврзат со старателот во првите години од животот.

Одвојувањето од фигурите за приврзаност во детството, исто така, може да доведе до емоционални проблеми. Во 1950-тите години, Боулби и byејмс Робертсон откриле дека кога децата биле разделени од нивните родители за време на подолг престој во болница - вообичаена практика во тоа време - тоа довело до големи страдања за детето. Ако децата биле чувани долго од нивните родители, се чинеше дека престанаа да им веруваат на луѓето, а како институционализираните деца, веќе не беа во можност да формираат блиски односи. За среќа, работата на Боулби резултираше во повеќе болници кои им овозможуваат на родителите да останат со своите мали деца.

Импликации за одгледување деца

Работата на Боулби и Ајнсворт на приврзаност сугерира дека родителите треба да ги видат своите бебиња како комплетно опремени за да сигнализираат за што треба. Затоа, кога бебињата плачат, се насмевнат или мразат, родителите треба да ги следат нивните инстинкти и да одговорат. Децата со родители кои веднаш реагираат на грижа на нивните сигнали, имаат тенденција да бидат безбедно приврзани кога ќе наполнат една година. Ова не значи дека родителите треба да преземат иницијатива да одат кај детето кога детето не сигнализирало. Ако родителот инсистира да присуствува на детето дали новороденчето ја сигнализира желбата за внимание или не, Боулби рече дека детето може да се расипе. Наместо тоа, Боулби и Ајнсворт почувствувале дека привремените службеници треба да бидат на располагање, истовремено, дозволувајќи им на своето дете да ги извршува своите независни интереси и истражувања.

Извори

  • Цреша, Кендра. „Bowlby & Ainsworth: Што е теорија за прилогот?“ Многу добро умот, 21 септември 2019. //www.verywellmind.com/what-is-attachment-theory-2795337
  • Цреша, Кендра. „Различните видови на стилови на прицврстување“ Многу добро умот, 24 јуни 2019. //www.verywellmind.com/attachment-styles-2795344
  • Крејн, Вилијам. Теории на развој: Концепти и апликации. 5то издание, Пирсон Прентице Хол. 2005 година.
  • Фрејли, Р. Крис и Филип Р. Шајвер. „Теорија на прицврстувањето и нејзиното место во теоријата и современата личност на современата личност“. Прирачник за личност: Теорија и истражување, 3. издание, уредено од Оливер П. Johnон, Ричард В. Робинс и Лоренс А. Первин, Гилфорд прес, 2008 година, стр. 518-541.
  • Мек Адамс, Дан. Лицето: Вовед во науката за психологијата на личноста. 5-то издание, Вили, 2008 година.
  • МекЛод, Саул. „Теорија за прицврстување“ Едноставно психологија, 5 февруари 2017 година. //Www.simplyp Psychology.org/attachment.html


Погледнете го видеото: Alternative Media vs. Mainstream: History, Jobs, Advertising - Radio-TV-Film, University of Texas (Ноември 2022).

Video, Sitemap-Video, Sitemap-Videos